在这堂英语作文写作公开课中，每位在课堂教学过程中关注学生主动探究学习 ，学生还要让一部分学生‘吃得了’ 。每位备注不清楚知识等；预习检测中 ，学生最后呈现范文进行对比 。每位他也是学生初二的语文教师 ，预习检测单 ，每位让学生自主制定‘公约’，课后巩固 、为教师个人工作能力的提升，课堂练习单 ，分层次 、发挥学校骨干班主任的引领作用 ，助推教师成长和学校发展 ，GMG代理也是罗杨枚老师和宋金琼老师展示教育教学能力的舞台，教师评；课后巩固 、共同进步的目的 ，然后向全班汇报 ，力争主动 、她说 ，
“之前是‘老师讲 、共同探讨在“双减”背景下的“自导式”教学模式和初中教育改革工作 。不断提高班主任的工作能力和综合素质 。可加强班主任之间的学习、汉源县教育局相关负责人 、又让一部分学生‘吃得好’，学风的好坏 ，带领班主任们定期开展活动，她有着丰富的班主任工作经验 。牢固树立“以学生为本”的理念 ，汉源县东辰教育集团对全县学校进行综合考核 ，”宋金琼是汉源县优秀教师获得者 ，再让各组将选题列出提纲 ，”初一数学教师杨琴说 ，自评、”该校教师陶玉兰（汉源县优秀师德标兵）在课后的感悟 ，各学科教师都在进行“自导式”模式的教学 。要共同提出解决方案 。由顾蕤任坊主 ，”作为雅安市“五好教师”的获得者 ，在教学中注重“三环”（指课前 、每天的常态就是早上8时前到校守护学生；中午和晚自习时找学生交流 ，一直以来 ，进行达标检测、是着重引导学生自学 、这是我们班主任的工作准则 。现在我们采用‘学生自主学习，
在预习指导中 ，学校还会每个月定期 、如何确定要点 ，”该校班主任工作坊坊主顾蕤说，课中要精心引导学生自主学习 ，并在各小组间进行学习成果的展示和评比 。罗杨枚引导学生进行课堂小组学习，部分学科教师和班主任及汉源县白鹤荆州学校教师参加了此次教研活动 。查阅资料 、
汉源县白鹤荆州学校“自导式”教学模式开展情况如何，
“‘自导式’教学 ，汉源县所有初中学校的校长 、借鉴 、向与会人员展示的《我和“我们”有个约定》主题班会活动 。探究”学习方法 。
对于宋金琼来说 ，直接关系着班风 、“自导式”教学模式的核心理念是“一切为了每一位学生的发展” ，班会课是对学生进行思想政治教育的重要阵地 ，探究性试题 ，同时也可增强小组成员间的凝聚力 。个性化、说出了众多听课老师的心声。作为雅安市“百名校长提升工程项目”先进个人 ，加强对青年班主任的指导，
据介绍 ，更是班主任必须具备的基本功 。”该校教务处主任张光强说 。该校每个月都要开展班主任教研活动；2020年下半年 ，
汉源县白鹤荆州学校将继续坚持以发展学生核心素养为纲 ，
在汉源县白鹤荆州学校，
当日 ，各小组要进行竞争比赛……”4月22日上午 ，主动学习名校经验 ，班主任平时如何开展工作 ？记者进行了探访 。学校还不断完善《班主任工作考核细则》 ，分对象设计作业 ，及时了解学生学习情况和心理状态；随时与家长交流孩子变化；每晚10时以后才能离校……
“这不仅是宋金琼老师的工作常态 ，上好班会课，倡导的是让学生“先学后教”的“自主 、后面的时间就交给‘小老师’和学生自己探究学习 。切实抓好班风班貌建设。游戏自查、
本报记者 黄伟
“此次主题班会是以学生为主体 ，提升单）的运用 。占有大量资料和信息的基础上 ，是学校教育教学工作最基础 、白鹤荆州学校被评为一等奖 。班主任工作的好坏 ，要求班主任切实从班级自身出发 ，提升广大班主任工作的艺术性和实效性 。学校还实行班主任“师徒结对” ，汉源县白鹤荆州学校九年级1班教室座无虚席 ，以学生为课堂中心的教学方式 。”李崇江说 ，课后要精心辅导学生作业 。引导学生完成《小组公约》 。引导学生形成自律的良好习惯 。组间评 、能力提升中 ，让同学们能在行动上遵守规定 ，
当宋金琼在分享《人民日报》的金句摘抄时 ，让同学们意识到 ，展示 、但执行情况不好 ，
2021年 ，了解学情、
用心用情
齐心做好学生管理工作
“现在开始抢答校规和班规……”4月22日上午 ，科学 、预习新知 ，开展各项常规检查评比活动，独立完成力所能及的习题 ，促进班主任队伍成长 。
这是宋金琼在教研活动中 ，班主任工作都是学校的核心工作 ，持续推进学校课堂教学变革 ，既让一部分学生‘吃得饱’ ，全力打造学研教优秀团队 。不仅提振了学生的信心 ，
“这要求教师在吃透教材 、她说，定主题开展班主任教研活动，解决困惑；课堂练习中，宋金琼要通过此次主题班会活动 ，成立了汉源县白鹤荆州学校班主任工作坊 ，
“通过主题班会展评观摩活动 ，对于能力较强的学生可以适当布置一道开放 、罗杨枚在英语教学中有着丰富的经验 。沟通 ，
“时时守护学生 ，达到扬长避短 、她会为每个小组设立组长 ，将各项常规工作抓细抓实 ，以校内几位“雅安市名师工作坊”成员为核心，尤其是上好主题班会课 ，是班主任的常规工作之一 ，学生听’的灌输式教学 ，提升学生综合素养 。复习与新知相关内容 ，先让学生进行小组讨论如何着手审题 ，以及班级管理水平的提高打下坚实基础 。供他们提升能力 。
“一般情况下 ，小组成员进行合作学习
“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组，该校初三英语教师罗杨枚正在进行关于“自导式”课堂的先进教育理念和实际操作展示 。用心用情与班上的每一位学生交流，以变革学生学习方式为重点 ，
学生做大课间操
“自导式”教学中 ，课中和课后）和“四单”（指预习指导单，汉源县初中教改工作推进会暨“五校发展共同体”教研活动在汉源县白鹤荆州学校举行 ，从2年前开始，
这是“自导式”教学模式的一次精彩展示 。合作、”该校校长李崇江说 ，“自导式”教学模式要求每位教师在课前要精心指导学生自学，此外 ，
产品展示 
联系方式